Разбираемся, почему подростки не читают

Подростки, не читающие книг – повод для волнения родителей. Как же так, кем он вырастет, если не будет читать? Эти переживания не дают покоя. Так же, как и «качество» современных книг, проблема выбора книг детьми и родительского контроля.

Раньше я уже писала о том, как пробудить интерес к книгам в детстве. Сегодня я хочу написать о подростках. В нашей семье есть положительный опыт приобщения к книгам подростков и даже взрослых. Чтение классики – это два компонента: сам процесс чтения и факт выбора для чтения классической литературы. Чтение первично. Чем больше ребёнок вовлечён в процесс чтения, тем больше вероятность, что он выберет серьёзную классику. Поэтому начнём с чтения.

В чём же секрет читающих подростков? Через чтение мы получаем большую часть информации, так нужной нам для жизни, образования и развития. И это огромное удовольствие! Советы в стиле «заставлять читать» вводят меня в недоумение. На мой взгляд, это уверенный шаг в сторону ненависти к предмету принуждения. Есть другие варианты привлечь ребёнка к книгам без давления. Самостоятельное чтение отличается от чтения с родителями или чтения по школьной программе. Когда человек читает сам – он остаётся наедине с собой и создаёт в своём воображении собственный мир из той книги, которую читает. Для того чтобы любой процесс состоялся, необходимо:

  1. Собственное желание, которое побуждает к действию.
  2. Возможность это действие осуществить.
  3. Удовольствие.

Книги должны приносить удовольствие! Через книгу автор общается с читателем и читателю это общение должно нравится. Чтобы прочитав одну книгу, ребёнок захотел прочитать следующую, а потом ещё одну и так далее. Чтение классики не исключение. Оно также должно быть связано с удовольствием!

Подросток хочет быть самостоятельным. Основная задача родителя – проанализировать возможные препятствия к чтению и попытаться их мягко ненавязчиво устранить. У здорового ребёнка к ним относятся: отсутствие интереса к имеющимся книгам или отсутствие возможности осуществить желание читать. 

Все дети любознательны. Если подросток не интересуется книгами, значит, он либо удовлетворяет свой интерес к жизни другим способом, либо что-то не так в целом и он не знает, что ему интересно. Это может быть перегрузка информацией в школе, излишнее давление, зависимость от гаджетов. 

Печально, что к подростковому возрасту уже часто укореняется стереотип: чтение – это скучно. Причина этому банальна: человек не встретил интересной лично ему книги.

Соответственно, напрашивается вывод: он должен её встретить – ту, что захватит его с первых страниц, ради которой он захочет отложить гаджеты и сможет преодолеть барьеры, если такие есть.

Наша первая задача – обеспечить доступ к книгам, которые могут быть ему интересны. Это важно на протяжении всего процесса приобщения к чтению. Чаще всего дома мы держим лучшие книги, могут казаться скучными подросткам. Выходом может быть библиотека, где ребёнок выберет книги по своему вкусу.

Катализатором процесса может стать человек, влиянию которого подвержен подросток. Чем раньше он осваивает чтение как инструмент, тем раньше он перейдёт к чтению более серьёзных книг. Но свободного доступа к книгам может быть недостаточно для того, чтобы это случилось.

Препятствиями на пути к понравившейся книге могут быть:

  1. Способность читать 
  2. Недостаточный отдых
  3. Отсутствие свободного времени
  4. Окружение

Чтобы желание превратилось в действие и книга была прочитана, нужна физическая способность сделать это:

  1. Техника. Невозможно читать не зная букв, слов, не понимая смысла точек и запятых.
  2. Понимание прочитанного.
  3. Воображение и фантазия.

Развитая техника – первый шаг. В большинстве случаев в прекрасном окружении у здорового отдохнувшего ребёнка с наличием свободного времени именно отсутствие техники является тормозом. Большой вклад сюда вносит школа, которая не ждёт «отстающих» от норм детей: с увеличением «заданий», объёмов и требований интерес к чтению сходить на нет.

Чем быстрее ребёнок «собирает» печатные символы, тем меньше приходится ждать до понимания. Дети нетерпеливы, их время течёт очень быстро и так же быстро угасает интерес. Есть множество способов преодолеть этот барьер у детей возраста до 10 лет. Но подросткам это всё уже не подходит.

Курсы скорочтения – прекрасный вариант решения проблемы. Они улучшают не только скорость восприятия текста, то ещё понимание и память. Актуальны для детей от 9 лет и старше, а также для взрослых любого возраста. Качественные курсы длятся около 10 недель – столько времени необходимо для минимального усвоения и применения на практике новой информации.

Способность видеть смысл в словах – следующий шаг. Многие, чьи дети уже умеют читать, помнят, как первое время дети несколько раз прочитывали слово, чтобы понять смысл. Мысли бегут быстро, а слова складываются медленно. Чем более наполнена и разнообразна жизнь ребёнка, его окружение, тем легче возникает образ – развитие образного мышления значительно помогает в процессе чтения и этим можно заниматься независимо от чтения.

Воображение и фантазия раскрасят книгу так, как этого захочется самому ребёнку, делают отпечаток от книги ярким. И этим тоже можно заниматься независимо от чтения.

Развитая техника чтения – это база. Понимание текста и воображение – это дело практики. Чем больше читать, тем лучше будет понимание прочитанного и тем больше развивается воображение и фантазия.

Сон и отдых – первичные потребности человека в отличие от чтения. Значит, чтобы процесс состоялся, ребёнок должен быть сытый, отдохнувший и бодрый. Особенно это важно на начальном этапе. Когда втянулся, запросто может жертвовать сном и отдыхом в пользу интересной книги.

Для чтения нужно время, свободное от любых занятий. Если хватает сна, то чем занято время бодрствования? Расписано по часам или «в свободном полёте»? 

Следующий этап – окружение. Чем занимаются друзья? Если это гаджеты, игры, соцсети, ребёнок может делать то же самое, чтобы быть частью коллектива.

Тут возможны следующие варианты:

  1. Целенаправленно дома сглаживать негативное влияние окружения, поддерживать свой родительский авторитет и быть примером.
  2. Завести альтернативный круг общения.
  3. Сменить окружение.

Обратите внимание на эти моменты. Возможно, один из них – причина проблем с чтением вашего подростка.

comments powered by HyperComments